但这倒正合我意，我就是不要让人感觉到我女儿是女的。
在我所教的班级里，那些书读得好的女学生，都是没有性徵的。但是她们是才女，是神童。“女子无才便是德”，有才了，就不是女子了。我决定，培养我女儿成为神童。
我是全世界最渴望自己女儿成为女神童的父亲。
我教她背古诗。背古诗，是打好童子功。在中国，人们对背古诗有一种近乎迷信的崇拜，坚信古诗是最有文化的东西。尽管有人还把古诗混淆为唐诗，不知唐代除了唐诗，还有唐词，宋代除了宋词，还有宋诗。包括我们学校一个物理老师。一次，我和他们说“宋诗”，那个物理老师就在边上小声提醒我：
“是宋词，宋词！”
当然我也不怎么样。大学时为应付考试，背过一些，早还给老师了。当初所以读中文，只因为成绩比历史系、政教系、教育系多了一点，为了这“敲门砖”更大块些。毕业后，工作，应付教学，就只看课本和教参了，文学水平也就是个中学好学生的水平了。但我也迷信古诗。我到新华书店买了一本《唐诗三百首》。
白日依山尽，
黄河入海流。
欲穷千里目，
更上一层楼。
女儿学。女儿很聪明，一教就会。我又教她：
春眠不觉晓，
处处闻啼鸟。
夜来风雨声，
花落知多少？
“这写的是春天的早晨，你看，多美啊！”我说。
美？我有点犹豫了。我想起了年轻时的妻子，她的化妆，白骨精！但这个“美”不是的，是大自然的“美”。中国很多家庭中堂，都挂着山水画，或贴着风景图，是那样的“美”。一家人，三世四世同堂，不会觉得有碍天伦。美止于这层面，是生不出邪念的。
我给女儿讲解。女儿感兴趣地听着，时而她的眼睛瞟了一下我。我感觉到了波光。我有一种受宠若惊的感觉，就像年轻时，给班上漂亮的女生讲解习题，她崇拜地望着我，我酥软了，我简直是英雄了！
说我受宠若惊，或许不恰当，她毕竟是我的女儿，我的授课对象。我要她惊！我庆幸我懂得这么多，古今中外，天文地理，读文的就是有这好处。我要把我所知道的全炫耀出来，让她吃惊，让她更崇拜我。女儿目光天真无邪，任我灌输。
我讲着，天地氤氖，好像被罩在温暖的被窝里，还有点湿润，是我们呼出的气。世界只有我们俩。我的声音不知不觉地呢喃了。“春眠不觉晓……”“春眠不觉晓……”女儿跟着，奶声奶气。凫地醒过来，我这是怎么了？不行！要严格，严格要求！
女儿也腾地肃穆起来了。她背着。她俨然是个小先生，俨然一个小小的我。我很宽慰。有客人到家里来了，我就让女儿背唐诗。女儿落落大方走到客人面前，把手背在身后，立正，昂首，（但不挺胸，不像“蝴蝶迷”，）大声背诵。眼睛巴眨巴眨往上翻，慢条斯理，摇头晃脑，像个老学究。
客人鼓掌，称赞：“背得好！”
我谦虚着：“哪里啊！这孩子就是不认真，粗心！”
这话勿宁是在说，本来还可以更棒的。甚至，不认真，某种程度上也就因太聪明。
客人走后，我说：“操，也不看看是谁的孩子！”
“知道你，你的遗传！”妻子啐道。
遗传？就是种。我的耻辱被雪洗了。我一直为自己在妻子面前表现出的性能力感到羞愧。我怀疑她会在心底瞧不起我，她会叹息嫁了这么个无能的丈夫：嫁鸡随鸡，嫁狗随狗，一生得不到高潮了。她会羡慕那些有着性能力强的丈夫的妻子吧？甚至，在我不在家时，她会幻想和一个强悍的男人交媾，猛烈颤栗，达到高潮，周身透畅，死而无憾。她是否还会一边幻想，一边自慰？这让我很焦心，很惶惑。这下好歹补偿她了。女人最要的，还不就是孩子好？
我在这方面重振了雄风。一个成熟的男人，哪里能停留在比身体的阶段？那不过是小年轻的浅薄。男人应该比内涵。我喜欢“内涵”这词了，知识是内涵，让孩子成材是内涵，当然钱也是内涵。
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