学习如果想有成效，就必须专心，学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。
1父亲教我学外语
令父亲感到欣慰的是他对我的语言、识字教育都取得了成功，但他并没在这些成功中驻足和满意，而是放眼于更远的打算，他不仅想让我尽早地学好本国的语言文字，还想让我尽可能早地打下学会一门主要外语的基础。他认为教给孩子多种语言，有利于孩子正确地理解词义和进行思考。所以，他决定从先易后难的原则出发，让我在掌握本国语读法的基础上，学习相近的外国语。
在我能用德语自由地阅读后，他又马上开始教我学法语，那时我才6岁。由于运用了恰当的方法，只花了一年的时间，我就能用法语自由阅读各种法文书籍了。当然，我之所以学得这样快，首先还是得益于我的德语知识非常丰富。
我学完法语后，又马上开始学意大利语，只用了6个月的时间就学会了。这时父亲认为，可以教我拉丁语了。
学校里一般都规定学习外国语必须首先从拉丁语学起。但他觉得这样做过于勉强，只有从与德语最相近的法语开始学起才是合乎逻辑的，所以就采取了先易后难的顺序。学拉丁语对于十几岁的孩子来说也是相当难的，被视为所谓头痛的语言。因此，他是经过了相当的准备以后才开始教我拉丁语的。为了提高我的兴趣，在教拉丁语之前，他先把威吉尔的《艾丽绮斯》的故事情节、高超的思想、漂亮的文体等讲给我听。他还对我讲，如果要想成为一个卓越的学者，就一定要学好拉丁语。于是我的好胜心被激发起来了。
在父亲的教育体系中，他认为音乐对人们的启发非常重要，于是在我7岁时，他便常常带我去参加莱比锡音乐会。有一次，在中间休息时，我看看印有歌剧歌词的小册子对他说：“爸爸，这既不是法语也不是意大利语，这是拉丁语。”父亲便趁机启发我说：“不错，那么你想想看，它是什么意思。”我就从法语和意大利语类推，基本明白了大意。我高兴地说：“爸爸，如果拉丁语这么容易，我很想早点学。”
这时我便对拉丁语产生了兴趣，认为以我现在掌握的法语和意大利语，学习起拉丁语并不会太难了。所以，在我的要求下，父亲便开始教我拉丁语。掌握了方法，学起来就势如破竹，我仅仅用了9个月的时间就学会了拉丁语。
然后我又开始学英语，学完英语又学希腊语，前者用了3个月，后者用了6个月。
由于有上述这些语言打下的坚实基础，我学习希腊语就比较容易得多了，整个过程基本上就是一个阅读巨著的过程。我学希腊语是从背诵常见的单词开始的。父亲为我做了希腊单词和德译卡片，我首先从这些卡片中学全了常见的单词。
掌握了一些单词后，我立即转入译读。最初，我读的是《伊索寓言》，接着又读了色诺芬著的《从军记》。父亲同教授其他几种语言一样，并不是系统地讲授语法，只是随时教我必要的东西。
当父亲工作的时候，他就让我坐在他桌子的旁边学习。当时德国只有希腊拉丁辞典，没有希德辞典。所以，我在学希腊语时，不得不一个单词一个单词来问父亲。虽然他工作很忙，但对我的提问，他从不发脾气，一面耐心地教我，一面从事他自己的工作。
这样一路学下来，我又读了希罗多德的历史学巨著，色诺芬著的《宝典》、《苏格拉底言行录》，提奥奇尼斯和莱尔丘斯著的《哲学家列传》，以及洛西昂的著作等。我7岁时，读了柏拉图的《对话集》。但是《对话集》的内容没有看懂。
学完所有这些语言时我刚刚8岁，那时我已经能够读荷马、波鲁塔柯、威吉尔、西塞罗、奥夏、芬隆、弗罗里昂、裴斯泰洛齐、席勒等德国、法国、意大利、希腊等各国文学家的著作了。
一般情况下，人们都畏惧学习外国语，会六国语言，这对他们来说是需要花上一辈子的精力才能完成的事。而我却在父亲正确的引导下，在八岁的时候便能掌握六国语言，这也可以说是一个奇迹，而这奇迹的产生都是由于科学、有效的方法。父亲从教授我学外国语言的过程总结出以下几点经验。
（1）“听”是学外语重要一环
现在就以拉丁语为例。拉丁语是学生们的一项重要基本功，要想研究学问就离不开它。而且一旦学会拉丁语，就能很容易学会法语、西班牙语、意大利语。但学生们差不多都讨厌拉丁语。父亲认为，之所以出现这样的情况是由于他们没有打下学习拉丁语的基础。鉴于此，父亲就尽早开始着手为我打好学习拉丁语的基础做了充分的准备。因此，在摇篮时期，他就开始教我拉丁语。
诸位一定认为父亲的做法前后矛盾，同时也奇怪他是如何能够教导一个躺在摇篮里，除了吃和睡什么也不懂的我。其实很简单，就是让我听。由于婴儿善于用耳而不善于用目，所以他就利用听的办法教我拉丁语。父亲曾经对我讲过，每当我睡醒以后情绪比较好的时候，他就用清晰而缓慢的语调对我朗诵威吉尔的《艾丽绮斯》，这是一部出色的叙事诗，同时也是一首极好的摇篮曲，那时我非常喜欢，每每听着听着就入睡了。因为有这样好的基础，所以我学习拉丁语时感到很轻松，并且很快就能背诵《艾丽绮斯》。
学生们之所以讨厌拉丁语，完全是学校里的那种用图表和规则教拉丁语的方法所致。这种机械的方法是应该受到批评的。在我8岁时，有一次，我同一位教拉丁语的老师交谈，而这位教师一点都听不懂。这是为什么呢？是因为他们根本不注重听力的培养。学校教拉丁语的弊病是，学过拉丁语的人只能看书却不会说话。
（2）不但要背更要多练
学习外语需要记住一些词汇做基础，但更重要的是多练习，在练中才能更有效地进行学习。我父亲从不系统地教授给我语法，因为他认为即使教给我语法，我也不会懂的。诚然，对大人来说以语法为纲来学习外语是有效的。但是对孩子则必须采用“与其背莫如练”的方法。因为任何一个孩子，都是用这样的方法学会了本国语言的。
在学语言时，通俗易懂的诗最易于记忆，所以父亲总是先教给我些诗歌，使我有一种熟悉这种语言的感觉。掌握了一些基本的东西后，他就要求我运用到日常生活中去。父亲一旦教我哪种语言，他平时就用这种语言跟我交谈。我若是遇上不会表达的地方，用德语跟他说话，他就不理会我，逼迫我自己想出表达的办法来。同时他还要求我看所学语言的书籍，因为要学好一种语言的最好办法就是看懂该种语言的书，任何语言最精华的部分都在书里。遇上不懂的单词时，他就让我自己去查辞典。由于开始我只学了一些常见的单词，因此频繁地查辞典，后来，由于我已经掌握了那门语言，所以，查辞典的次数就越来越少。
除此之外，父亲还鼓励我与外国孩子通信，起初是和一些父亲的外国朋友的孩子，后来范围渐渐扩大到学习希腊语时，我就开始给一个希腊孩子写信。不久，从希腊就来了回信，那时我高兴极了。从此，我对希腊便很感兴趣，于是就读了许多有关希腊的书。接着我又和意大利、英国的孩子通信了。我对这些国家也很感兴趣，还兴致勃勃地研究起他们的地理和风俗习惯。就在通信的一来一往中，我的外国语长进了不少。
（3）同一个故事用不同的语言去读
人们都有这样一个习惯读过一遍小说，就不想再看了，而我却乐意反复多次地听相同的一个故事。那时，父亲抓住我这一特点，在教我外国语时，让我用各种不同的语言去读同一个故事。比如在读安徒生童话时，就先让我用德语读，然后又让我用法语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语读。这一方法真是行之有效，我将各种语言融汇贯通，学习起来又轻松又快捷。
（4）搞清楚词源
要学好外语，搞清楚词源是很有益的，这样不但可以举一反三，而且还可以触类旁通。为此，父亲让我从小就这样做，并且他又做了好几本笔记。比如为了让我记住某一个拉丁语单词时，他总让我去调查由此产生出了哪些现代词，并把结果记在笔记本上。这样，使我既学会了那个拉丁语单词，又记住了由此派生的现代词，对语言发展变化的规律也有了直观的认识，可谓一举多得。
（5）用游戏的办法学习
我要在这里再次提醒父母们，孩子学习语言的能力是惊人的，关键在于是否运用了最有效的教学方法。我认为最有效的办法是在学习中与孩子做各种游戏。这就是我父亲教给我的方法。
在我刚学会说英语时，他就把“您早”这句话用十三国语言教我，我很快就学会了。而且学习方法也很有趣。每天早起，父亲让我对着代表十三个国家的十三个玩具娃娃，用各国的语言说“您早”。根据孩子爱玩、好动的特点，他和我利用语言做各种游戏，比如讲故事、说歌谣、猜谜语、比赛组词造句、编动作说谚语、编故事等等。如此生动地学习，使我的外国语进步得非常快。
2坚持每天用二小时学习
有一次，我正在书房里按计划做功课。父亲的一位好朋友，海德理奇？科恩先生来了，他是一位教育家，过去曾担任过许多中学、小学的校长，现在是柏林幼儿教育协会的负责人，是一位很有学问、教育经验非常丰富的人。当他听说我在学习时，他便开始和父亲谈论教育问题。
“威特先生，这次来，我主要是想看一看你的儿子，听说他是一个很了不起的‘神童’。”科恩先生说。父亲回答道：“科恩，你我是多年的好友，说实话，难道你真的也相信有天生的‘神童’吗？”科恩道：“其实，我也同意你的观点，就是‘天才是人培养出来的’。只不过是大家都把卡尔说得太神奇，所以我也用了大家的称呼。”“卡尔不过是受到与别人不同的合理教育，实在不是什么‘神童’。”父亲道。科恩问：“卡尔掌握了那么多知识，他一定是很努力学习吧？”父亲道：“是的，他很努力。”
科恩道：“我有一些挺不错的学生也很努力，他们每天学习时间长达六到八个小时，很值得赞扬。天下的孩子，要想成功都离不开努力吧？”父亲淡淡地说：“大概吧！”科恩看出我父亲脸上不以为然的神色，便问道：“那么，你的儿子一天学习多长时间呢？”“两个小时，最长不超过三小时。”父亲坦然地说道。“什么，不超过三小时？他就能把历史、地理、植物、数学都学得那么深入，还懂得六种不同的语言，每天只学三小时，他的时间够吗？”科恩先生非常吃惊地问道。这时，父亲走到我的书房前，打开门，对我说：“卡尔，你今天学习时间快到三小时了，该休息了。”
我在屋里回答道：“爸爸，还差五分钟，一会我就休息。”五分钟之后，我走出书房，向科恩先生问好。科恩先生一看见我，没有先向我问好，便拉住我直接问道：“卡尔，你一天的学习时间真的不超过三小时吗？”我说道：“平时都两小时，今天多一点，三个小时。”科恩先生问：“你不能再坚持学久一点吗？”我说：“我还可以多学一会儿，但是父亲不允许。”科恩先生转身望着父亲，不解地问道：“孩子愿意多学一会儿，这是好事呀！为什么你还不允许呢？”父亲道：“两个小时的学习对像卡尔这般年龄的孩子来说是足够了的。外面有更多的东西值得他去学习。喜欢读书、学习用功是好事，但并不需要整天都关在书房里呀！”科恩先生惊讶地看着父亲，连连说道：“真不敢相信，真不敢相信。”我知道父亲还要和科恩先生谈论一些关于教育的问题，便去找小朋友玩去了。
晚饭前，我回到家里。科恩先生一看见我便从椅子上跳起来，拉着我的手赞扬道：“真是一个好孩子。在我以后的教育之中，我也一定要采用这种方法，我也一定要把这么优秀的方法介绍给其他的父母。”
从科恩先生的神情上看，我明白他一定是已接受了父亲的观点。当他走后，我问父亲：“你是怎么让科恩先生接受了你的方法的？”父亲说：“科恩先生是个聪明而有学识的教育家，而且他还是一个明白事理的人，只要是好的教育方法，他当然能很快接受。”
现在我已是三十多岁的人，也有自己的孩子了，但还是有许多人问我小时学习的情况，问我每天学习时间的安排。我总是告诉他们——每天两小时学习法。
但是，对一个小孩子来讲，要想学到和我一样多的知识，每天只学习两个小时一定会有父母问道，这么少的时间能够用吗？
父亲曾把他的这种观点发表在报纸上，对幼小的孩子来说，两个小时是一个极限，小孩子的精力只能集中两个小时，所以超出两个小时也只能是浪费时间。但是现在还是有许多从事儿童教育的人，他们错误地认为培养天才的方法就是无限制地延长孩子们的学习时间，他们认为学习时间越长越好。
当然，对于年龄大一点的孩子者成人来说，因为他们的自我控制能力强一些，他们集中注意力的时间比幼小的孩子时间长一些，因此长时间学习可能会有不错的效果，但这绝不适合幼小的孩子。
我认为父亲的这种说法是很明智的。效率不佳的学习态度，是一种浪费，如果不能充分利用时间，即使花再多的时间学习，也是多余的。总之，效率第一、时间第二，只要能充分利用时间，不管是在学习是在工作，花少少的时间同样能取得极好的成绩。
在生活中我们也常会发现这样的情况。虽然一些孩子有规规矩矩地坐在书桌前，但是，他们的大脑根本就没有运转，只是在发呆，心思没在书上。这样的学习会有什么效果呢？这根本只是浪费时间。
其实，快乐的天才是很容易产生的，只要学习时能做到充分运用时间，该学习时就确实用功，该玩时就尽情地玩个痛快。如果所有的孩子都能这样做的话，那么，我们的世上一定会多出许多天才来。
3在多方面产生兴趣
在培养孩子智力增长时，切忌，不要只单方面让孩子专注于某一种知识的学习。如果时间长的话，就会使孩子对这枯燥而以单调乏味的学习感到厌烦。那么，如何让孩子对学习知识产生兴趣，让他们快乐地去学习呢？依照我父亲的方法就是要培养孩子多方面的兴趣，在具有兴趣的基础，让他们快乐地去获取知识。这种就可以大大激发孩子们的积极性和主动性，也就能使他们快速地进步。
我父亲在对我的教育中，就特别重视对我多方面兴趣的培养。他努力地引导我从多方面获得兴趣，使我那时的生活过得十分丰富多彩。父亲认为，在培养孩子的这些兴趣中，最重要的是读书，因为读书是一切乐趣的源泉。但他又非常注重对书的选择，他曾这样跟朋友说，一个人喜好什么样的书，往往决定于他第一次读的是什么书，而且幼年时期读的书往往能左右这个人的一生。所以，父亲对我幼年时所读的书特别重视。